1. Educação ambiental e programa de formação:

Nessa linha são abordados os elementos que têm a ver com a especificidade dos processos de ensino-aprendizagem nos programas de educação ambiental. Os eixos temáticos contemplados são: i) pedagogia ambiental; ii) Análise e desenho de estratégias curriculares; e iii) Treinamento de educadores ambientais, os quais são especificados abaixo:

 

1.1.Pedagogia ambiental.

Neste eixo, são abordadas questões relacionadas à didática, a metodologia educacional, a relação educador-educador, geração de indicadores de avaliação educacional, as correntes e perspectivas pedagógicas, ética e pedagogias ambientais, inter e transdisciplinar, produção de conhecimento e complexidade ambiental.

 

1.2. Análise e desenho de estratégias curriculares.

Nesse eixo, são desenvolvidas pesquisas relacionadas aos temas de análise das abordagens curriculares e suas expressões nos programas de educação ambiental, o desenho de programas de competência, a relação entre cultura ambiental e currículo, educação ambiental e sistemas de ensino, entre outros.

 

1.3. Formação de educadores ambientais.

Nesse sentido, são desenhadas e executadas pesquisas relacionadas à oferta acadêmica que existe em questão da formação e profissionalização de educadores ambientais, identidade e subjetividade dos educadores, a institucionalização da educação ambiental nos processos de formação de professores.

 

 

 

Membros desta linha: 

Dr. Javier Reyes Ruiz y, Dra. Ruth Padilla Muñoz,  Dr. Tonatiuh Ramírez Beltrán. 

      Colaboradores: 

                   Dr. Miguel Ángel Arias, Dra. Carmen Yolanda Quintero, Mtra. Flor Arellano Vaca 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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2. Educação ambiental y desenvolvimento regional sustentável.

Esta linha busca, por meio da implementação de projetos de pesquisa e intervenção, além de ações de gestão, assessoria e capacitação, vincular a educação ambiental ao desenvolvimento regional sustentável. É por isso que esta LGCA é composta de três eixos temáticos: i) Educação ambiental e desenvolvimento comunitário; ii) Educação ambiental e gestão de recursos naturais e; iii) Educação ambiental e políticas públicas, tendo como eixo transversal “o regional”, que é considerado como um espaço específico para análise física, geográfica, ambiental, social e / ou política. 

 

Os eixos temáticos são os seguintes:

 

2.1 Edução ambiental e desenvolvimento comunitário.

Eixo temático que visa identificar, projetar ou implementar estratégias de EA que fortaleçam os processos de organização social, gerem capacidades de autogestão, promovam a aquisição e apropriação de novos conhecimentos e desenvolvam habilidades individuais e coletivas.

 

2.2. Educação ambiental e gestão de recursos naturais.

Eixo focado no planejamento e execução de propostas de EA que promovam a gestão alternativa dos recursos naturais,  considerando as dimensões ambientais, sociais, econômicas e / ou políticas nas quais estão inseridas.

 

2.3. Educação ambiental e políticas públicas..

Eixo que tem o objetivo de estudar os mecanismos insitucionais de tomada de decisões,  implementação de programas ou projetos e execução de ações relacionadas à educação e gestão ambiental, bem como as iniciativas sociais voltadas à construção de novas políticas ambientais.

 

Membros desta linha: 

         Dr. Jorge Gastón Rosette Hernández. 

Colaboradores:  

Dra. Ruth Padilla Muñoz; Dr. Javier Reyes Ruiz, Dra. Alicia Castillo, Dra. Rosa Elena Arellano Montoya, Dr. Helio Manuel García Campos. 

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3. Comunicación y tecnologías de información para la educación ambiental (antes Formación de Cultura ambiental)

Esta LGAC comprende estudios sobre la descripción, comprensión, análisis, producción e intervención de la comunicación ambiental, entendida ésta en dos acepciones: i) como parte de un fenómeno social formando una trilogía inseparable con la educación y la cultura; y ii) en su acepción instrumental para la creación y/o aplicación de mediaciones educativas o comunicacionales con finalidades educativas.

 

Los ejes temáticos son los siguientes:

 

3.1 Estudios de los procesos y mediaciones comunicacionales en la educación ambiental.

Este eje temático comprende todas aquellas investigaciones dirigidas a reflexionar o producir conocimiento en el campo de la comunicación ambiental en alguna(s) de sus dimensiones, como i) pedagógica,  ii) organizacional, iii) instrumental (informativa, divulgativa, de difusión), e iv) investigativa en relación con procesos culturales, educativos y sociales de la que se desprende una mediación educativa para la sustentabilidad.

 

 

3.2 Producción de mediaciones educativo-ambientales.

Con este eje se da cuenta de aquellos proyectos de la comunicación educativo-ambiental cuya naturaleza es la intervención en realidades concretas de aplicación en todas o cualquiera de sus etapas de producción.

 

 

Integrantes de la LGAC: 

M.C. Elba Aurora Castro Rosales

 

Colaboradores de la LGAC: 

Dr. Tonatiuh Ramírez Beltrán; Dr. Javier Reyes Ruíz